延安时期，毛泽东同志亲自兼任中央党校校长，他在一次讲话中说：“我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。”中央党校是轮训培训党的高中级干部和理论骨干的最高学府，是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地，是进行党性锻炼的重要渠道。学而不思则罔，思而不学则殆，学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的。在2019年开年之际，羊城晚报报业集团党委委员、管委会副主任，羊城晚报社副社长李宜航把过去一年在中央党校的所学所思，结合工作实际，反复思考总结，形成《中央党校学习笔记》一书，已由羊城晚报出版社出版，以飨读者。

　　寻思想火炬逐真理之光

　　这是怎样的一年呢？

　　这是怎样“门外沧浪水，胸中懵懂山”的一年呢？

　　这是怎样灵魂振羽、信仰生风、思想提纯、胆力殷积的一年呢？

　　在宏大命旨的覆被之下，回望这一年，我心澄然——来时北国春暖，归去春山可望，365个日夜无不如坐春风。

　　我是幸运的，一些梦，在夜里走来，天一亮，竟长成了现实——比如到中央党校读书，让知识的雪，一朵又一朵覆盖，一朵比一朵光洁。

　　我读的是中央党校“习近平新时代中国特色社会主义思想”理论研修班。

　　这个班是第1期，身负开新之命，肩担探本之责；这个班又学制最长，一年，必须“斋心历四时，虚怀交三友”。

　　这样“和璧隋珠”似的机会——中共中央政治局委员、中央党校校长陈希的重要讲话就现场聆听了四次，以前未曾有过，今后恐也再难遇上。所以，我无比珍视在校的每一分钟，深感午休都是一种莫大的浪费和辜负。马克思在给友人的信中曾经谈到，为了写作《资本论》，“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作”。天才的马克思尚且如此忘我劳作，庸碌如我辈者又岂敢有丝毫懈怠？

　　学习的压力，如影随形，以致党校周边的“三山五园”（玉泉山静明园、万寿山清漪园、香山静宜园、畅春园、圆明园）我一处都没去过，连一路之隔的颐和园也未曾踏足。

　　压力大的原因，主要是两条：一是马列经典卷帙浩繁，马克思主义中国化最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深，学懂、弄通确如攀山泅海，难啊！毛泽东同志早就直言不讳：“如果我们党有一百个至两百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”说到底，这么难，不拼将一身气力、不下够苦功夫是万万不行的，既难以得窥门径，更无法以学愈愚。二是自己基础差、底子薄。寻章摘句以前倒是有过，但系统读原著、深入学原文、刻苦悟原理确实没有做到。恩格斯讲：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”而我，恰巧理论思维比较薄弱，自然是压力山大。每当读到马克思的一些奇辞奥旨、深文大义，实在是汗颜无地——为什么反复读还不解其意？这样的“以升量石”还有多少？当然，更多的时候是快意，无比的快意。比如读到马克思描绘的共产主义图景——“随着自己的兴趣今天干这事，明天干那事，上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判”。比如读到毛泽东笔下的未来——“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿”。

　　要知道，我们学习的目标是做马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想的“忠诚信奉者、坚定实践者、有力传播者”，如果精华没有掌握、大意没有通晓、学理没有深化，那就是不合格！只有达到了理论自觉、文化自信、思想解放、价值观先进，才叫过了关啊。我想，这或许就像希腊诗人康斯坦丁描写的伊萨卡岛之行一样——终点望尘莫及，但一路又都充满惊奇。

　　对于我来说，这次学习就是重返少年，苏醒诗心，打开所有的窗，让那高擎的思想火炬，来照亮……唐古拉山崎岖路上，自己也必须要勇敢！

　　当然，没出校门，还有一个原因就是党校本身已如梦中的天堂：“亭亭白桦，悠悠碧空，微微南来风”，更有那“掠燕湖上红船漾，千萃山前银杏黄”“蟠龙桥畔天鹅慢跑，育园楼后松鼠嬉闹”……还有比这儿更适合“踱方步，冷思考”的去处吗？还有比这儿更和宜“心有猛虎，细嗅蔷薇”的所在吗？

　　我们学习的内容，广博而精准。

　　上学期，主要是学习马列经典和“1+10”。“1+10”，就是1讲习近平新时代中国特色社会主义思想总论，10讲专题课，涵盖经济、政治、法治、文化、社会、生态文明、改革、强军、外交、党建等十大领域。

　　下学期，主要是分门别类，更系统、更细化地按“7×7”来学。即：党校按照“五位一体”总体布局和对外战略、党的建设，分设了7个专题研究单元，每个专题再开设7个讲题……真是文江学海，蔚为大观。

　　我们的学习，有几个突出特点：

　　一是注重追本溯源。

　　马克思主义从诞生之日起，它的创始人即赋予其与时俱进的品质。恩格斯指出：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”毛泽东认为：“马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。”因此，我们把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和学习马克思主义经典原著紧密结合起来，从经典中探寻新思想的源流，从经典中体味新思想的脉络，从经典中感悟新思想的创新。由是，我更加坚信：我们党之所以具有其他任何政党、历史集团和圣贤精英都不可比拟的强大力量，就是因为我们党始终重视思想建党、理论强党，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，不断推进理论创新，而习近平新时代中国特色社会主义思想就是马克思主义中国化最新成果，就是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，就是我们党必须长期坚持的重要指导思想。

　　二是强调“理论联系实际”。

　　马克思说：“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题”，“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声”。从这个意义上说，时代是思想之母，实践是理论之源，习近平新时代中国特色社会主义思想就是通过回答和解决中国面临的时代“问题”，开辟了马克思主义理论发展的新境界。因此，我们必须“理论联系实际”以深化学习，在实践中检验真理和发展真理——“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。比如，每周的“形势与任务”报告，授课的多为各部部长，讲的都是现实问题，都贯穿着对习近平总书记各领域重大战略思想的学习，令我们受益匪浅。记得中央书记处书记、中央统战部部长尤权，国务委员、外交部部长王毅作报告时纵横捭阖，深切著白，很多同学记笔记都跟不上。再比如，去山东的体验式教学和去广东的社会调研，也都是聚焦现实，直面问题。的确，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，面临百年未有之大变局。变革会催生前所未有的新机遇，也会带来前所未有的新挑战。在这样的大背景下，尤其需要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，尤其需要将这一最新成果“变为群众手里的尖锐武器”，来推动我们的各项工作。

　　三是讲究“用学术讲政治”。

　　中央党校作为我们党的最高学府，要为党的重大创新理论提供学理支撑、分析范式，就必须找得准学术接口、讲得明逻辑起点、理得清哲学维度、守得牢立论基础，能让学员知其然更知其所以然，搭得稳“四梁八柱”。想一想，这是一件多么不容易、多么了不起的事情啊——一百年前，《纽约时报》记者哈雷特·阿班曾为中国而悲：“作为国家的中国已然不复存在，留下的只有成千上万的中国人生活在苦难之中”，而一百年后的今天，《纽约时报》却向中国奇迹致意：“西方最好还是研究一下中国戏剧般崛起背后的理念。”要讲好这“戏剧般崛起背后的理念”，荆棘载途啊！“四个意识”“四个自信”“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、八个“明确”、十四条基本方略……把握时代大势，洞悉时代风云，处处闪耀着马克思主义真理光辉，处处彰显着蹄疾步稳的中国智慧！而记忆中，每位老师都析精剖微，持之有故，“若江海之浸，膏泽之润，涣然冰释，怡然理顺”。像董振华老师，长期致力于社会发展重大理论与现实问题的研究，把深奥的哲学讲得辞喻横生、历历如绘，真是难得啊。

　　四是突出互动交流。

　　马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”而要掌握真正的理论，没有热烈的交流，甚至是面红耳赤的争论，是不可能的。为此，中央党校安排了小组讨论、双向交流、学员论坛、“两带来”问题回应等互动环节，引导我们围绕深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想开展多种形式的交流研讨。通常每三四次课程后，安排一次小组讨论；每个教学单元结束后，安排一次双向交流。老师与学员、学员与学员面对面再交流再对话，在观点的交锋、思想的碰撞中实现教学相长和学学相长。两次学员论坛，分管日常工作的何毅亭副校长都亲自到场，作了极其精彩的点评……要说的是，虽然我在这些思想的盛宴上羞于开口，但每次我都调动了所有的脑细胞来分享、咀嚼、回味。这对我以后坚持五种思维、增强八项本领，尤其有助益。这样的论议风生，我愿意，多一些，再多一些；这样的春诵夏弦，我愿意，长一些，再长一些。

　　“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”人生四十，有此问学际遇，有此工匠般地研读，足矣！我把所学、所思、所感，以及不断汲取的科学智慧和理论力量，不断强化的“补钙壮骨、立根固本”之明效大验，都写进了这本书里，算是一次“思想的小集成、灵魂的再出发、逻辑框架的新构建”吧。

　　也许，我向往的“哲学思考，诗性表达”，远没有达成，但我还是希望它早一天降生，接受最严苛的检阅，哪怕它一身的怯声怯气。稍可宽慰的是，这本《中央党校学习笔记》，和此前的《延安笔记》《井冈山笔记》，一起构成了我的“学习三部曲”——人生最美好的主旨和人类最幸福的结果，无过于学习了。

　　在此，真诚地感谢中组部、广东省委组织部、广东省委宣传部给我的宝贵机会，真诚地感谢中央党校的老师传道授业解惑，真诚地感谢组织员陈兴玛老师对我的鼓励，真诚地感谢全班同学对我的帮助——异乡的路上，我们不期而遇，你们给了我最诚挚、最无私的友谊。还要特别感谢《学习时报》和《红旗文摘》，总是不吝版面连续刊发、转载我的习作。我所供职的羊城晚报报业集团的同事们，给了我极大的支持，这里一并遥致谢意。

　　尼采说，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”。在这365个藏修游息、枕典席文的日子里，我自信没有辜负生命。老实说，《共产党宣言》我读了二十几遍，《马克思恩格斯列宁毛泽东著作选编》《十一届三中全会以来党和国家重要文献选编》《十八大以来党和国家重要文献选编》这三本书每天都要读一读……马克思的《〈政治经济学批判〉序言》，我开始也只是一般性阅读。后来看到习近平总书记早在1997年就发表过一篇理论文章，称该《序言》“是一篇对历史唯物主义主要原理进行高度概括的经典性文章”。我就又重新读了十几遍，真是深深地折服了——该《序言》中的社会结构理论可以视为马克思对每个社会形态的静态化解剖，社会基本矛盾理论可以视为马克思对社会历史发展的动态化揭示，社会评价理论可以视为马克思对主观评价活动的原则阐明，社会形态理论可以视为马克思对人类社会发展的历史化概括。如果非要给这一年一个小结，我会写下12个字：探寻思想火炬，追逐真理之光。

　　那么，以后呢？想起延安时期，为了鼓励干部学习，《中央关于在职干部教育的指示》中明确将每年5月5日马克思生日定为“干部学习节”，当时已经54岁的朱德朱老总获得了第一届学习节的“模范学生”，树立了“活到老，学到老”的好典范。在哲学社会科学工作座谈会上，习近平总书记明确指出：要有“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的执着坚守，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，立志做大学问、做真学问。在第四批全国干部学习培训教材的《序言》中，习近平总书记力透纸背：要努力学习各方面知识，努力在实践中增加才干，加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界和视野，着力避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，着力克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。我想，无须多言了，以后就是按照这些指引，牢记“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，更加自觉地投身改革创新的时代洪流，奔向诗和远方！

　　习近平总书记还曾谆谆告诫全党：“我们党的执政水平和执政成效都不是由自己说了算，必须而且只能由人民来评判。人民是我们党的工作的最高裁决者和最终评判者。”这是多么深刻、深邃、深挚的思考啊！作为一名即将从党校毕业、返回到工作一线的共产党员，今后必须以此自警，拜人民为师，向人民求教，全心全意为人民服务，努力“把学习成果转化为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神营养，做到真学真懂真信真用”。

　　再看看这里吧——天高地迥襟怀豁，岳峙渊渟气象恬。再感恩这里吧——让我理论上清醒，政治上坚定。再说说心里话吧——其实不想走，其实我想留……愿他日遍历山河，更觉这一年值得，一切一切，都无比壮阔。

　　李宜航

　　1974年12月生，河南民权人，毕业于中国人民大学新闻系，现任羊城晚报报业集团党委委员、管委会副主任，羊城晚报社副社长，是“全国优秀新闻工作者”、广东新闻界最高奖——“金枪奖”获得者、广州十大杰出青年。